Cómics para salvar el mundo , un proyecto de ABP

Seguimos con nuevos métodos de enseñanza. Hoy toca el aprendizaje basado en proyectos o ABP. Para ello, hemos realizado un proyecto en clase con la idea de “salvar el mundo”. En nuestro caso, bajo el título de ¡Existe otra cultura!, hemos diseñado un taller con el que los chavales aprendan a proteger el medio ambiente mientras hacen un cómic y descubren planes alternativos al consumo de Alcohol.

Pero, antes de explicaros en qué consiste, os dejo por aquí esta infografía  cortesía de Arancha García.

A la hora de proponer elegir los proyectos, hicimos en clase una dinámica de “Mercado de Ideas”. Cada uno proponía una o varias ideas de proyecto con un eje común: “¿Serás capaz de Salvar el mundo?”. Finalmente , me decante por la idea de ¡Existe otra Cultura!.

Trabajo en proceso

Parte del Proyecto en grupo «Existe Otra Cultura´´. Se trata de un stencil realizado a partir de la portada del ejemplar de BATMAN THE KILLING JOKE.

Gamificación

Con el fin de convertirnos en unos Ninjas realizamos una serie de pruebas en forma de gamificación para obtener cinturones a medida que nuestra destreza mejoraba.

  Cuestionario II Guerra Mundial

TWITTER

 

Comenzare admitiendo que no soy un gran fan de Twitter, no es una red social con la que me encuentre cómodo  y mucho menos con el acto popularmente conocido como «twittear´´. Confieso que me cree esta cuenta de Twitter expresamente para la asignatura de Innovación en el Aula. Sin embargo, he encontrado muy positiva la experiencia a pesar de no haber participado de una forma activa en el debate, bajo el hastag #innourjc.

Organización Cooperatia

Plantilla del trabajo realizado en equipo durante la clase de Innovación en el Aula. La herramienta utilizada para su realización es Piktochart.

Los Simpson T21 Ep 2: Bart , cero en conducta.

 

Muy recomendable capítulo de los Simpson en el cual con el toque humorístico que caracteriza a esta serie se tratan temas como las nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza , la innovación en el aula e incluso nuevos métodos como el flipped classroom.

SINOPSIS

La señorita Krabappel comienza su día a las 6:30 horas y se prepara para otra jornada con los estudiantes de enseñanza primaria de Springfield. Aunque la profesora trata de mantener una actitud positiva, se frustra cuando los teléfonos móviles de sus estudiantes interrumpen la clase. Ella los confisca y los niños, enojados, se reúnen con Bart para analizar la situación. El joven Simpson llega a la conclusión de que Krabappel necesita relajarse y decide echarle alcohol en el café para emborracharla.

Con este marco y con grandes dotes de humor somos testigos de dos formas de enseñar diametralmente opuestas. Una gran forma de ver y analizar lo que poco a poco va siendo una realidad de cambio en nuestra sociedad educativa.

 

Biografía

 

Siempre he mostrado interés por el dibujo y la pintura. A los 14 años decidí apuntarme a una academia de pintura y quizá fue en ese momento cuando me di cuenta que quería hacer la carrera de Bellas Artes. A pesar de no cursar el bachillerato artístico en septiembre del 2010 comencé el grado de Bellas Artes en la Universidad Complutense de Madrid.

Kahoot

 

Se trata de una herramienta más para poner en práctica el llamado  Flipped Clasroom. En nuestro primeros días de clase pudimos ser  participes de lo divertida y educativa que puede llegar a ser esta herramienta. Esta aplicación te permite diseñar las preguntas y las respuestas en forma de cuestionario  que los alumnos responden simultáneamente.

El abanico de posibilidades que nos ofrece es muy amplio. En el  transcurso de la clase pudimos ser testigos de cómo es posible afianzar conocimientos gracias a estar herramienta como si de un juego se tratase.

Estas son algunas de las ventajas que ofrece Kahoot:

• Fácil de usar, disponible para todo tipo de dispositivos desde móvil hasta ordenador.
• Libertad de diseño para el profesor.
• Gratuito.
• Permite que todos los estudiantes participen de una forma ágil y uniforme.
• No contiene elementos negativos que puedan desanimar al estudiante. Se tienen solo en cuenta factores positivos como puede ser el caso de una  racha de aciertos , sin  tener en cuenta si el número de fallos fuese mayor.